子女從台灣的小學轉進日本小學時，感覺到兩地最大的差異就是日本公立中小學並不重視成績，而是重視學生人格發展，老師不太以分數衡量學生，也沒有所謂品性評分，但往往會在成績單通訊欄上，寫下許多對學生生活態度的具體建言與評語，供家長參考。
網摘來源:奇摩新聞
人權委員會也建議高中職及大專都要廢除操行成績。但因大學自主，教育部只能發函籲請各校尊重學生人權；高中職部份，教育部中教司長陳益興說，高中職操行成績涉及大專院校申請及推甄入學，各方意見不一，教育部仍在努力中。
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多數老師都贊成揮別分數或「四字箴言」式的考評。但如何以文字記錄真實評量學生操行，在目前班級學生人數人多的情況下，對老師是新的挑戰。
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老手蟻不會自私的跑到有食物的地方自行享用；相反的，牠放慢腳步，回身牽引新手蟻慢慢行進。如果牠走太快了，看見新手蟻沒跟上來，就會緩下來，把牠和新手蟻之間的距離縮小。等到新手蟻到達，會用頭上的「天線」去碰觸老手蟻的腿及肚子，催促著老手蟻往前快行。
所有的孩子白天在院內生活與學習，傍晚回家；作習依循一般孩子上下學的體制。據院內人員所說，孩子們透過特殊教育和調養，平日的生活尚能自理，其中一部分還能自行往返家與院區。「老師，我們走這邊。」滿臉笑容的小平頭這麼叫了我一聲，喊得我怪不好意思，連忙道了聲謝跟上他腳步跨上梯階，腦子卻還停留在穿堂的那個形象。
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