明顯地，超出了他在學校學習的範圍。之所以會這兩題，這是他平時閱讀課外書籍的成效。從一開始我們就希望達達養成閱讀的習慣，所以，只要他想要
好多車、好多人，有點雜亂的景象，就不是以前的回憶了。雖然今天午後的天氣，是一個適合來海邊，看海看天的日子，但總覺得：「這不是記憶中的高美濕地！」
今日，「迷霧」中，乍現一道光芒，想要一探迷樣的「杰士特家」，想要一探迷樣的「獨生子女安親班」，請循著這到光芒進來吧！看看「杰士特家初階解密」，只在「親子天下嚴選優格」......
請多給孩子一點點自由的空間與時間、一點點屬於童年快樂的回憶。也讓自己一點點的放鬆、一點點的彈性、一點點親子間甜蜜地互動。
[說同理心]、[學品格]無法一蹴即成，總是要在適當的時機給予適當的學習機會。當我們聽到達達有這樣言論時，我們總會找機會跟他解說，「人外有人、山外有山」，面對「人」與「山」，還有很多人事物，我們都應該常...
這本日記練習簿的日記大多在學校完成的，我和費雪都沒有看過，他自己在學校完成的日記都寫些什麼呢？徵求達達的同意，我們精選三篇日記。
「老師，我的分數有『些微』的進步。」「些微的進步」是小小的利基點，孩子開始找到欣賞自己的利基點，雖然是小小的分數進步，卻是自信心的一大步。孩子需要的是自信心的建立，不是分數的排序，或是名次的排序。
發行人
杰士特索瑞
杰士特索瑞報的手機版
我參與的主題(/0)
訂閱動態
留言
報主登入
