一綱一本真的就能解決升學壓力與焦慮嗎？學習與考試方式不改變所造成的填鴨式記憶教學方式，與一綱多本何干？
在現在心理師執業與開業環境尚未完全成熟的時候，以及醫療體系醫師獨大的環境中，心理師們想要真正修出屬於心理師的法條，想也知道一定是艱困莫名！歡迎各位心理師們能夠來此發表您的意見！
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站在解決問題以及教育下一代的立場，分析BULLY行為的成因遠比分類Bully的類型來得重要，強調大人的教育責任遠比指責孩子重要。我們的孩子對於人與人該如何相處體會多少？對於身體自主權明白多少？對於多元性別乃至於性本身又瞭解多少？更重要的是，我們的教育人員是否擁有足夠的專業知能去瞭解孩子、以及處理相關問題？甚至，校園文化本身就存在威權欺凌的現象...
現行「教育基本法」第八條第二項僅規定，國家應保障學生「學習權」與「受教育權」，經昨修正後增加「身體自主權」及「人格發展權」，並增訂「並使學生不受任何體罰，造成身心之侵害」等文字，也就是所謂的「反體罰條款」。
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