小天爬到睡在上舖的小方床上，蹲在他面前，用很溫柔的聲音說：「小方，你可不可以小聲一點，因為現在很晚了，隔壁寢室也要睡覺了，你如果大叫會吵到他們…。」小方沒有說話，只是看著小天點點頭，然後，真的不再大叫。小天溫柔的語言，阻止了一場可能發生的寢室衝突！用好的語言，真的這麼重要嗎？
在這案子裡，老師以交互蹲跳的方式體罰學生，違反了教師行使保護教育學生職務的行為，所以有過失。老師對學生本有注意其身心健康，避免遭到傷害的義務，老師在此案裡也有其他替代的管教方式，如罰站、勞動服務等，但老師卻選擇交互蹲跳這個不法行為，法官認為，這是非常明顯的違法。
聯分會使用的計算方式是以錄取人數除以「交志願卡人數」，但應該以錄取人數除以「報考人數」才正確。
當然還有刻意偏重在小傑家庭與父母親的親子與婚姻狀況等，
還有中輟生的狀況，也是多元描述，而不會只有大眾的刻板印象，也因此到最後的抗爭畫面竟會出現所有人都在一起的狀況。很特別的描繪，也讓戲劇比小說更為精采，角色更有人性，也更有可看性！
事後科主任有為丟錢一事道歉，而諷刺之言，在他耳裡，卻提醒了他—「有能力就去改變現況。」於是，此後，改變就是此刻。除了頭髮，他也開始和師長討論其他議題。例如，上下學為什麼不能騎乘機車？
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