在處理這件事的過程，我的心情大大地被挑起，內心一直很不平靜，腦中不斷地浮現出自己是「有理的」、「是對的」、「對方太過份的、太鴨霸的」的思緒上，甚至在旁邊的人也鼓勵我要採取法律行動，好好教訓一下那位「德高望重」的編著者
有孩子發現有腦性麻痺的人擔任服務人員。這時，帶隊老師就會跟他們討論，問他們「這群腦性麻痺的工作人員服務態度好不好？」讓孩子先從自己所享受的服務品質來思考，而不要把焦點一直放在人天生的缺陷上...
那幾天船員跟政府發生勞資糾紛，許多船班罷工停駛，許多小孩對於受到牽連沒辦法搭船感到非常生氣。老師們則在緩和了孩子的情緒之後，開始跟孩子談什麼是「罷工」...
如果伊甸需要100元的服務基金，真正有智慧的作法，不是讓一個人捐出100元，而是能影響100個人捐出１塊錢，這樣的助人的事，是要大家一起來的
面對這樣的組織調整，我們感到十分憂心，如依目前政府所規劃的「社會及家庭服務司」，此舉，我們認為將與重視兒少人權與福利的世界潮流背道而馳，更會扼殺了好不容易略有進展的兒少福利工作。因此，且讓我們從兒少問題需求、各國福利行政趨勢以及兒少專責單位重要性三面向，來檢視現行規劃的適切性。
在你的成長過程中，是不是也曾經歷過挫折、困難，你是怎麼面對的呢？邀請你以圖文創作的方式，與我們分享你的勇敢故事！只要九歲到十二歲小朋友皆可參加喔！
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